第二類：適應性培訓。包括：起重安全、高處作業安全、施工用電安全、腳手架安全、交通安全、叉車安全、射線探傷安全、應急救援知識、密閉空間安全、危險源辨識、小型機具機械安全管理、hse管理體系知識。目的是專項施工作業人員理解和掌握必須遵守的安全要求，以提高個人在作業時的安全技能與隱患識別能力，從而達到安全施工的效果。根據培訓內容不同采取筆試與實操進行考核，如員工考核不合格將停止其在現場從事相關工作，直到培訓考核合格為止。針以人員：入場后的特殊工種與特殊作業人員，培訓時間：4小時。以上二大類培訓是員工作業前與施工過程中必須參加的培訓，達到事前預防的目的。
第三類：擴展培訓與領導培訓。擴展培訓包括：醫療急救知識、預防自然災害知識、消防專項操作知識、安全人機工程學及安全管理心理學知識。該類培訓主要目的是增強事故發生時盡量將損失與影響降到最低，及事中控制。針對人員為：管理人員與施工班組長、工長、施工隊長，培訓時間：4小時。
領導培訓包括：現代安全管理理論知識、安全生產法律法規知識、hse管理體系知識、安全經濟學。該類培訓主要目的是使領導在進行安全管理過程中了解與遵守相關安全知識與國家法律、法規，避免在管理決策中的偏差。針對人員為：部門經理、主管及助理以上人員，培訓時間：4小時。
第四類：特殊培訓，包括：各工種安全技術操作規程、公司或項目部安全管理規定及處罰標準、日常施工安全行為守則。該類培訓主要目的是強化個別違章違規員工的安全知識，及事后總結。針對人員：現場違規、違章人員，培訓時間：4小時。以上四大類培訓基本達到了安全的事前預防、事中控制、事后總結的安全控制管理理念。

相關部門建立一個專門的《員工安全教育信息庫》，以便于準確的反映出每位員工已接受的安全教育情況及教育結果。定期盤點，對于受適應性培訓相對較少的員工增加一些必要的培訓。
切實可行的培訓計劃做任何事情都需要一個好的計劃，培訓同樣也需要一個好的計劃。目前我們制定的三月培訓滾動計劃，大多數情況是拍腦袋想出來的，沒有可行性，沒有針對性。要針對施工進度計劃、人力進場計劃和施工現場安全情況制定三月培訓計劃，做到有目的，有層次。比如近期現場高處作業不符合項比較多，那么可以安排各項目班組進行高處作業方面的培訓。某個班組新手比較多，就可以安排針對該班組工種進行安全操作規程方面的培訓。
四、 健全的培訓管理制度
在沒有政策約束和獎懲激勵的情況下，員工通常不會主動去學習，不認真聽講，不遵守培訓課堂紀律。因此，只有通過激勵制度去激發員工學習的積極性，同時用比較嚴格的考核制度來約束，消除員工學習的惰性，從而確保培訓工作的實效性。建立健全培訓管理制度，制定獎懲激勵制度，嚴格按照制度執行，形成嚴肅的課堂紀律，避免把培訓當作兒戲。在授課前公布培訓紀律，培訓期間嚴格執行。不許遲到、早退，授課期間只允許教師的一個聲音等，都作為考核范圍，對不遵守制度的，不管是管理人員還是施工人員，都應該按照獎懲制度進行考核，樹立起培訓管理部門的威信，使員工自覺遵守紀律，提高培訓的質量，達到培訓效果和目的。
五、 培訓老師的水平
一名好的培訓老師，能將課件講得栩栩如生，精彩紛呈，能夠吸引聽眾，能夠牽引學員的思路，引人思考。在日本，擔任培訓的教師要經過培訓取證，掌握作為教師必備的培訓指導技能。所有培訓講師的培養都明確規定了教學計劃和教學時間，還規定教學方法，以提高培訓效果。目前在企業內部可以實施安全培訓老師專業化，建立培訓教師數據庫，定期組織進行能力提升培訓。培訓老師統一在總部接收專業培訓，提升培訓指導能力，經過試講，合格后授權取證。然后到各項目后針對項目的特點結合業主的要求進行適應性修改，再試講，合格后授權上崗。
六、 統一的培訓教材
各項目部的培訓教材由各自的工程師編制，其水平參差不齊，課件自然也不一樣，培訓的效果就不得而知了。如果由總部統一做一套教材，針對常規火電施工做一套，針對核電施工做一套，然后經過試講、論證和修改，到各項目部之后，根據實際情況及業主的要求進行適應性修改，便可以投入使用，節省了重復做培訓教材的工作，也提高了培訓教材的質量，提升培訓效果。特別是一些規范作業或標準化作業，可以做成視頻，形成標準化培訓教材。
七、 豐富的培訓形式
針對不同的培訓對象，使用不同的培訓方式開展培訓。單一的培訓形式，降低培訓效果，而且容易使受培訓人員感到厭倦，對培訓產生畏懼和抵觸的情緒。針對不同的人群，開展各式各樣的培訓。
八、結束語
總之，企業只有把安全教育培訓落到實處，深入到普通工人心中，才能真正做到“安全第一、預防為主”，為企業生產經營保駕護航。