安宜變電所是全縣的供電心臟，擔負著220KV電網的安全和全縣供電任務，它的安全好壞直接關系到電網的安全運行和全縣工農業生產及生活的安全用電工作，所以，我們借此次團隊組團之際成立了AYB之隊，以進一步探討220KV變電所安全管理模式，來營造學習氛圍、強化安全理念、夯實安全基礎、確保電網安全。
　　
　　安宜變電所學習型團隊2006年課題為：全面探討220KV變電所管理模式，突出以安全生產團隊管理模式，以“三卡一典”為內容的運行管理，逐步形成以動態崗位形式的管理模式，強調以適應變電所設備的自學和集中輪流講課為培訓管理模式，以設備主人為核心的設備管理模式的管理思路，從而形成從人員培訓、設備監督管理、基礎資料管理等方方面面夯實變電所安全基礎，確保電網安全供電。
　　
　　一、突出安全生產團隊管理模式
　　
　　變電所各項工作的管理最終目的是為安全生產服務，所以我們突出以安全生產管理模式，作為在學習企業團隊建設中處于首要位置。
　　
　　團隊管理的主要工作是確定創建目標，建立學習型團隊組織機構；明確創建思路，形成創建學習型組織氛圍；構建共同安全遠景，建立組織學習機制；堅持創建原則，持之以恒做好學習型團隊工作。
　　
　　團隊管理的主要目的是完善心智模式，培訓員工樹立全新為安全生產服務的學習觀念和創新意識；完善學習體系，提升整體學習力和學習效果；健全創新機制，實現學習安全化、安全學習化。
　　
　　二、逐步形成以動態崗位形式的管理模式
　　
　　崗位動態管理的目的是深化安宜變電所內部用人機制改革，激勵廣大職工發揚愛崗敬業、奮發進取的精神，達到值班員能上能下，進而實現人力資源優化配置的目標，崗位動態管理分德、能、績、勤四大要素，十項子因素及業務培訓考試成績對值班員進行考評，考評分為年度動態管理（每年兩次）與隨機動態管理，根據考評表匯總出每個值班員的評分，由高往低確定正值、副值等，有效地提高值班員工作積極性。
　　
　　學習型團隊的核心是激發人員的學習力和創造力，實現人員的個人遠景，從而達到實現共同遠景的目標，崗位動態管理的目的正是為此提供組織、制度的保證。