并崗式培訓。即將崗位逐步合并擴大，把培訓與崗位的重組結合起來，合并崗位后原來的兩個或多個崗位的人員同在一個新的崗位，開展互教互練，經過一段時間考試合格后，再采取串崗等方式繼續培訓。

菜單式教育培訓。所謂菜單式，就是為兼顧企業取向與個人需求，企業的相關部門，培訓實體、培訓需求單位聯系結合發展形勢和企業生產經營任務，共同擬定菜單式的培訓內容。員工根據個人和工作需求，通過點菜單選定學習內容和學習方式。

課題式教育培訓所謂課題式，是指結合企業生產經營，技術攻關的難點、熱點，通過培訓學習，了解和掌握有關學科專業和技術領域的最新理論、方法和技術知識，掌握和應用先進的技術手段，開展課題培訓。逐步形成＂選題—培訓—考核-一評估—總結”為一體的課題培訓的新路子。

現代企業安全培訓模式的選擇應遵循的原則：

培訓是什么，培訓為什么?培訓做什么?培習I!如何刁匆對這些基本命題的回答，就構成了企業的培訓理念。經濟學認為，培訓是一種人力資本投資;管理學認為，培訓是一項重要的人力資源管理活動。培訓為什么，提升人員職業技能、專業能力和人力資源素質，提高人均勞動生產率，支持公司經營目標乃至戰略目標的實現。培訓做什么?概括講，做人力資源開發;具體講，做課程、活動和項目。培訓如何做?首先基于企業戰略和企業文化，當然包括安全文化，同一個企業不同階段，由干安全重點和管理重點的變化，培訓策略與培訓內容也是動態變化的。

企業的安全培訓實施，應緊貼企業的生產經營。突出針對性、實效性和適度超前性，采用開放、互動式的培訓方法，將研討、模擬、學習、演練等有機融合于教育培訓全過程。在培訓實施中切實地做好培訓過程管理及培訓評估結果的分析與管理。企業的安全生產培訓不僅是人力資源開發的一個重要環節，也是企業文化組成部分，這就要求在選擇企業培訓模式時立足于整體性，從企業發展戰略、經營理念、企業精神、價值觀念、團隊精神和工作內涵等來統籌思考。

企業培訓的主體是企業，是生產經營活動的主要內容之一;企業培訓的動力是企業人力資源開發的機制;企業培訓的目的是提高企業經營管理人員和員工的素質，傳承企業的特色文化及個性化的企業經營理念，克服局限性和封閉性，形成以先進科技為基礎，以知識創新為主體，以產、科、教相結的發展思路。要形成以全員為對象的職工教育培訓理論，通過教育培訓、技術改造、科學管理來豐富企業的無形資產，把企業培訓放到時代發展的大環境中進行思考、策劃、實施，依靠企業制度的創新來推動企業培訓工作的創新，依靠職工培訓的發展來促進企業制度的創新，把企業職工培訓擺到經營戰略地位上，同企業經營、生產、管理、技術等融為一體，不斷地為企業注入新的動力。教育培訓模式要從發展的眼光，不斷創新，才能使企業的教育培訓更有生命力，更有活力。
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