【內容摘要】：如何作好寄宿制學校學生的安全管理工作，成為我們當前一個焦點和熱點。本文針對我校學生的實際,加強學生安全管理的首要工作是對學生進行養成教育,其次是加強生活指導，培養高尚的人格；再次要規范管理,為學生安全提供制度保證；最后還要加強家校密切聯系,社會共同關注,為學生安全提供家教勢在必行，為學生安全提供社會保證。
??? 【關鍵詞】：寄宿制學校? 學生安全? 管理
?????? 我校是龍灣區唯一的一所區級公辦職業學校,大部分學生都住在學校，是一所全日制寄宿學校。近幾年來,隨著普通高中不斷地擴招,職業學校招生越來越困難,學生的素質越來越差,學生的管理越來越成問題,學生的安全隱患問題越來越突出。為此，如何作好寄宿制學校學生的安全工作，成為我們當前一個焦點和熱點。現結合一些實際工作，談一談我們自己的一點思考。
??????? 一、學生養成教育是寄宿制學校安全的首要工作
??????? 所謂的養成教育，是指少年兒童的道德品質與行為習慣的養成和教育。而且特別是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成。《中國教育改革和發展綱要》中指出：“要重視對學生進行中國優秀文化傳統教育，對中小學生還要注意進行文明行為的養成教育。”寄宿制學校加強養成教育是學生成長規律的內在要求。寄宿制學校學生在校時間多，學生生活在學校，學習在學校，活動在學校，學校給學生提供了一個自主生活實踐的空間。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一個妥善的合理的管理，學校的教育教學工作就無從談起。正所謂：沒有規矩，不成方圓。我校在進行學生管理的過程中，重視各項規章制度的建設，逐步建立由校長總體抓，副校長、值周教師具體抓，班主任、教師、學生干部協助抓的管理體系。
??? 先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對學生進行行為習慣養成的教育應從學生的認知特情出發，按照先入為主的規律。在每學期開學的第一周定為常規養成教育宣傳周。向同學宣讀《學生日常行為規范》，以及學校的規范。并根據班級的特點，增補制定適合本班的班規。以小組為單位組織學生聯系實際逐一進行認真的學習、討論。對學生進行文明禮儀、常規養成教育時，注重讓學生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規、禮儀之烙印。盡管培養良好的行為習慣是一個長期的過程，不能寄希望開學的第一周、第一個月的宣傳教育活動就一勞永逸，但畢竟通過開學初扎扎實實的養成教育，可使學生指導、熟悉校紀班規。多數學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發展為“自律”。
??????? 學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。
??????? 寄宿制學校本身就是對學生生活自理能力的訓練，學生在家里大都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現在到學校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應學校的食膳。在長達三年的寄宿生活中所養成的生活自理能力為未來走向生產勞動打下堅實的基礎。我校加強對寄宿學生的生活管理，盡量創造寬松和諧的生活環境，使寄宿學生感受到集體的溫暖、家庭的溫馨。逐步培養學生的生活習慣。要求在生活上做到“四統一”，1、統一作息時間，嚴格按照學校規定的作息時間進行，不隨意增減課時和延長上課時間。2、統一用餐：一日三餐排隊到餐廳固定的餐位就餐。3、統一擺放日用品：床鋪整理整齊美觀，毛巾掛成一條線，鞋子排成一條線，洗漱用品擺放一條線。4、統一擺放水桶，一律放在宿舍走道靠墻處。生活衛生方面，每天打掃宿舍衛生三次。每周一、三、五全校噴灑藥水消毒，每天早晚刷牙漱口，洗臉、洗腳。要求同學之間友愛相處，大同學幫助小同學提水等，宿舍長負責安排值日生做好值日工作，并配合教師抓宿舍內務，如：物品擺放、紀律秩序、衛生清掃、消防安全等，使學校管理呈現人人有事做、事事有人做的良好局面。寄宿制學校中師生在一起學習生活，猶如一個小社區，拓寬了學生的群體交往，通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學生在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人，學會與他人合作，讓學生參與管理。
??? 讓學生參與管理既鍛煉學生的生活能力、工作能力，又減輕了教師的工作負擔。學生是教育的主體也是管理的主體，只有發揮學生的主體作用才能使整個秩序有條不紊。在學習和生活中培養自尊自信、自我控制、獨立判斷、自立自理、辨別是非等獨立的人格，學會與他人合作協調發展。做法是在每個寢室中選拔宿舍長，在全校學生中抽出“精兵強將”組成監督崗，讓學生參與管理他們的日常衛生、午休、活動、行為規范等，從自理能力上升為鍛煉學生的生活能力、工作能力。
??? 學生參與管理減輕了教師的工作負擔，但我校教師更沒有放松警惕，因為安全問題時刻存在的。住在學校值夜班是我校值日教師的一項重要工作。由于住校學生遠離父母，有的生活還不能自理，所以我校值日教師無論是校領導還是普通教師，晚上一律住在學校。夜間起來到學生宿舍進行巡視，幫學生蓋被子，查看學生是否生病等，一旦有什么突發事件，及時報告處理。有一次，來自天河的一年級學生項軍，晚上突然肚子疼痛難忍，值日教師發現后，急忙把他背到醫院，經醫生診斷，該學生患了急性腸炎，學校教師立即讓學生住院輸液，由于這位學生家住的較遠，沒有電話，無法聯系，值日老師一直守護在病床前，學校也派老師找到家長，并把他帶到醫院，這時天已亮了，學生也脫離了危險，大家才松了一口氣。這位家長激動地說：“你們學校的老師真好，就像父母般關心我們的孩子，把孩子放在你們這樣的學校，我們做父母真的很放心。”
??????? 二、加強生活教育，培養高尚的人格
?????? 生活教育寓于生活管理中。通過開展生活教育，管理教師由單純內務管理型轉化為教育型。寓教育于生活管理之中，增強了學生自理、自律能力。
??? 　　1、文明禮貌教育
??? 　 文明是社會發展到較高階段和具有較高文化的標志。文明禮貌要求待人接物時儀容和儀表整潔、優美，表情和藹、親切。一個人的文明禮貌程度體現其個人的內在修養和文化品位。學生一進學校，尤其是新生，就進行以使用“文明禮貌用語”為核心的文明禮貌教育。在生活區，營造文明環境，教育學生使用文明語言，并通過督導檢查進行實施，使文明禮貌教育滲透在校園生活的所有場合，讓學生養成知書識禮、彬彬有禮、尊老愛幼、團結向上的習慣，從而增強校園互尊互敬的文化氛圍。
??? 　　2、健康教育
??? 　　二十一世紀需要高素質的人才，高素質的人才必須要有健康的體魄、健全的人格。我校非常注重健康教育和心理健康教育，管理教師通過各種健身活動、有意識地培養學生健康的體魄和健全的人格。
??? 　　為了保證學生有健康的體魄，管理教師每天都應關心了解學生身體狀況，記錄學生健康情況；請醫務人員開設醫療保健講座、飲食衛生營養系列講座。通過一系列的衛生保健教育活動，培養學生抵抗人為和自然災害、防病、治病、療傷急救的意識和方法。