(1)領導層培訓———實現從“愿管到會管”。領導層是安全管理的核心層，其管理水平很大程度上決定著企業安全管理的局面。有些企業雖然領導層高度重視安全生產并投入了大量精力，但實際效果仍然不佳。這說明要抓好安全工作，僅僅靠滿腔熱情還不夠，還需要掌握安全管理的技術和方法，具備崗位必需的相關安全知識。因此，針對領導層的培訓目標是使領導干部實現從“愿管到會管”的轉變；培訓的重點是“責任告知”，讓每位領導干部都清楚自己在法律上應該承擔何種責任，在社會上應該履行何種義務，管理上自己要面對怎樣的風險做到“誠惶誠恐知敬畏”，敬畏責任，敬畏生命，敬畏法律。培訓的主要內容是安全生產理論、安全法律法規、領導干部安全生產責任制和責任追究規定企業應急預案知識等，強化領導層的安全責任意識，提高領導干部依法決策、依法管理的能力和面對突發事件的心理素質，使其在對企業的管理中自覺履行自己的責任。

　　(2)管理層培訓———重點提高管理能力。管理層是安全管理落實和執行的關鍵環節，管理上的“棚架問題”往往出在這個層面。這個層次涉及安全管理人員、專業部門人員和基層管理干部三大部分，培訓重點是提高管理技能，解決“干什么、怎么干”的問題，關鍵是在教會管理人員“安全管理的方法”上做好文章。要圍繞落實“四個一切”開展培訓，即：一切工作有標準，一切工作具備基本條件，一切工作按標準操作，一切工作按標準檢查落實。這“四個一切”是管理層抓好安全工作的基本要求，也是對管理層培訓增強針對性的基本思路。

　　管理層培訓要根據這個基本思路，研究培訓需求，提出切合實際的培訓計劃。對安全管理人員重點進行安全管理系統知識、安全檢查技術和相關標準培訓，達到懂專業、會管理、能檢查出深層次問題的要求，提高綜合監督能力；對專業部門管理人員主要進行“誰主管誰負責”的責任意識、安全基本知識、安全檢查和檢查標準培訓，解決懂安全、會檢查的問題，提高獨立負責能力；對基層管理干部著重開展安全責任制、安全管理基本方法、安全基本知識、具體的安全制度規定和標準培訓，解決能負責、知規定、懂方法、會檢查的問題，提高現場把關能力。

　　(3)操作層培訓———突出操作技能和執行力。

　　操作層是安全生產的基礎層，也是執行力的最終體現。這個層面有兩類人員，一是企業職工全員；二是重點要害崗位人員。對這個層面人員的培訓重點應突出技能和執行力。首先以強化意識培訓為主，增強崗位安全責任感；其次是崗位操作技能的培訓，著重進行安全基本知識、崗位危害識別方法、崗位安全操作技能、應急和自救互救技能等培訓，強化員工業務素質，提高崗位應急處置能力。具體實施中，可以運用“全員輪訓、危害識別、崗位演練、技能考評”四位一體的方法來強化員工的技能訓練。

　　針對操作層的培訓要把提高員工技能作為基層安全生產的突破口。一要做到制度健全?！坝姓隆笔乔疤幔岸隆笔鞘滓蝿?。有了制度和標準才能談執行力；二是培訓跟上。有了健全的制度和標準，必須通過培訓，讓所有員工掌握安全生產的標準和要求，這是正確執行制度的前提和基礎；三是執行沒有借口。員工掌握安全生產的制度和標準后，必須無條件地遵守，做到令行禁止，通過培訓讓員工從思想上真正認識到安全生產是企業的命脈。

　　4.把握成人特點采用靈活的培訓方法

　　一項實驗顯示，人一般能記住自己閱讀內容的10%、聽到內容的20%、看到內容的30%、聽到和看到內容的50%、在交流過程中自己所說內容的70%。只有同時調動聽覺、視覺、觸覺等多種感官，才能盡可能地增強人的記憶力。適應成人學習要求，安全培訓要切實貫徹學員主體原則，把學員作為一個真正的學習主體去考慮，把他們放在學習的主導位置上來。教師不能包攬整個課堂，要改講授為主為師生互動為主，改封閉式課堂為開放式課堂，推行“三個三”培訓模式，把“講授、訓練、交流有機地統一起來，各占三分之一左右培訓時間，以“能”和“會”為中心，注重能力訓練，使學員能用會做。要根據不同培訓對象和內容，不斷創新培訓方法，精心設計和選擇互動式、研討式、觀摩式、案例分析式等靈活的教育手段和培訓方式，充分發揮教師與學員的雙邊積極性，提高學習興趣，增強培訓的生動性和實效性。

　　學員的經驗或教訓是培訓的寶貴資源，開辟學員論壇，組織學員相互交流，共同分析經驗教訓，可以達到經驗共享、互相交流、相互促進的目的。在培訓過程中，要將學員論壇作為一種正式培訓活動列入培訓計劃。在安全管理人員培訓中，提倡培訓前“三個帶來”和培訓后“三個帶走”，是提高培訓效果的有效方式?！叭齻€帶來”是指在參加培訓時，帶著本單位的安全管理經驗和案例來；帶著本單位急需解決的問題來；帶著本單位希望上級安全主管部門了解的情況、問題和建議來?！叭齻€帶走”是指在培訓結束后，帶著解決本單位安全管理問題的思路走；帶著兄弟單位安全管理的經驗走；帶著上級安全主管部門的方針政策和對企業的要求走?！叭齻€帶來”和“三個帶走”的要求，為學員積極參與培訓并成為培訓主體提供了動力源泉，真正使學員學有收獲，學有提高。

　　5.建立適應培訓需要的教師隊伍

　　按照規模適當、結構合理、素質優良、專兼結合、動態管理的原則，培養和優化師資隊伍。一方面加大對專職教師的培訓力度。現代企業安全培訓中，一個優秀的培訓者，不是傳授知識最多的人，而是最有效的引導者和激勵學員的人，是學習的促進者。要組織教師學習現代培訓新理論，掌握和運用培訓需求調研、課程開發、模塊設計的基本藝術和方法；同時要鼓勵和引導教師跟蹤企業生產，與一線管理者、現場操作人員座談，收集基層安全管理安全技術工作中需要解決的熱點、難點問題，收集實際案例，切實補上實踐經驗這一課。另一方面優選兼職教師，選聘具有深厚理論功底，有豐富的安全管理經驗，又有良好教育藝術的專家、學者，組建

　　專家師資庫，充實教學力量。

　　綜上所述，企業安全培訓要圍繞企業生產和安全管理實際，開展規范的需求分析，設計針對性培訓方案，真正做到“有的放矢”。要結合成人學習特點，務實改進培訓方式，綜合運用相互結合、靈活多樣的培訓方式，提高培訓質量，增強培訓效果，促進企業安全生產。