企業安全培訓的最終目的是為企業安全生產服務的，必須充分考慮企業生產實際和員工教育的特殊性，針對不同的需求，設置不同的課程，采用不同的培訓模式，多渠道、多層次實施培訓，確保培訓質量和效果。

　　1.結合企業實際制定長期系統的培訓計劃

　　針對安全教育培訓工作的廣泛性和長期性特點，企業要充分認識培訓在現代企業發展中的重要地位，把培訓列入企業發展戰略規劃之中，納入安全工作的全過程，建立連續、完善的企業安全培訓體系。培訓規劃既要有總體目標又要有階段性目標，各階段的培訓工作要做到有機地結合，有計劃有重點、易實施、能考核。對新上崗的員工要抓緊培訓；對骨干人員要超前培訓；對安全意識淡薄、安全知識缺乏、動手操作能力差的安全“不放心”職工要堅決果斷地從崗位上撤下來進行重點培訓；對從事易燃、易爆、登高和有毒、有害等關鍵崗位工作的人員，要進行優先培訓，持證上崗。安全培訓不可能一蹴而就，也不可能畢其功與一役，要根據企業發展的需要和職工隊伍變化的需要，通過送出去與走進來相結合、脫產輪訓與崗位培訓相結合、常規培訓與取證培訓相結合等多種形式，進行全員、全過程培訓，做到教育培訓的多樣化、經常化、制度化為實現長效安全提供隊伍素質保證。

　　2.根據培訓需求科學設計培訓方案

　　培訓方案設計是為了實現培訓宗旨，將培訓需求轉化為培訓課程，進而決定課程內容和教學方法的過程。這一過程主要解決通過什么途徑，培訓哪些內容，使學員達到即定要求的問題。重點在三個方面下工夫：

　　一是以需求分析為依據。培訓部門要及時了解企業發展戰略，跟蹤企業發展動態，積極參加企業安全工作會議、安全檢查活動及事故隱患評價分析工作，掌握企業生產現狀、安全管理與技術發展信息，分析安全培訓與企業安全生產的結合點。培訓項目開發前，要重視做好調查研究工作，通過問卷調查、考試側評、技術鑒定、座談討論等多種途徑和手段，搞清楚哪些崗位、哪些人群是安全培訓的重點，哪些方面的知識和技能是職工迫切需要的。應盡可能多地了解培訓對象的基本情況，分析參訓者的態度、知識和能力與崗位勝任能力之間的差距根據能力差距即需求缺口合理安排培訓內容和組織方式，堅持做到因需施教，因人施教，以增強培訓的針對性和實效性。

　　二是以提高能力為中心。打破學科界限，從現實問題出發，在課程設置中要設計一定的帶有操作性和實踐性的環節或項目，比如安排案例分析、現身說法、現場操作等，讓學員面對問題、解決問題提高學員解決實際問題的能力。

　　三是以學員的認知規律為立足點。充分考慮學員自主學習和自我整合的能力，在課程設計時，留有一定的空間，讓學員自主學習、自主總結提高。尊重學員的經驗，把學員視為一種教學資源，安排足夠的時間，讓不同的經驗得到交流。充分發揮學員的主動性和參與性，創造條件，讓學員參與教學，展示他們的經驗和智慧。同時要關注學員的個體差異和需求，盡可能創造條件為其“量體裁衣”，分專業崗位設計培訓方案，根據學員個體差異和需求選擇不同的教學方法和手段。

　　方案設計完成后，要組織安全管理專家及富于實踐經驗的安全管理、安全技術人員咨詢論證，討論審核，真正做到“有的放矢”。任何一個方案必須是在調研基礎上，系統考慮、精心設計、充分論證的方案。