大量的安全生產事故表明，人的不安全行為是造成事故的主要原因。美國杜邦公司的研究表明：每３００００起不安全行為方式，孕育著３０００起被忽視的隱患；每３０００起被忽視的隱患，孕育著３００起可記錄在案的隱患；每３００起可記錄在案的隱患，孕育著３０起嚴重的違章操作行為；每３０起嚴重的違章操作行為，孕育著一起安全重大事故。在杜邦公司看來，安全事故的發生，４％源于人力所不及的不安全狀況，９６％則源于人的不安全行為。心理學家認為，人的不安全行為與人在當時的思想意識、心理狀態有著密切聯系，思想認識決定于人的心理活動。人們心理活動的過程首先是通過自己的感覺、知覺器官，獲得對客觀事物的感性認識，在此基礎上通過大腦的思考、分析、判斷等思維活動，形成思想，指揮行動，產生行為。人的行為包括人的具體操作行為和管理行為。因此如何按照科學發展觀的相關要求，以人為本，培養職工正確的思想意識，良好的心理狀態，確保企業長治久安就成為每一個安全生產管理人員的研究課題。
??????? 一、人的不安全行為的心理分析
??????? 由于人的文化素養、工作閱歷、家庭環境、社會背景等情況的不同，在遭遇同樣的環境和條件時，人的心理狀態和思想認識就有所不同。通過分析，造成職工產生不安全行為的心理因素主要表現在以下幾個方面。
??????? 麻痹心理。對周圍或崗位危險失去警惕或疏忽大意，對作業中出現的安全隱患熟視無睹，不積極采取相應的防范措施。主要表現在對工作情況熟悉，有一定經驗的人群或者安全周期較長的單位。
??????? 習慣心理。屬于長期養成的不良的思維定式及行為方式。不論現場條件如何變化，安全情況如何惡劣，都沿用以前的方式進行作業，對存在的各種風險不以為然。
??????? 好勝心理。實際上就是一種愛逞能的心理。這種心理的主要表現就是在思想上藐視現實存在的安全隱患，在行動上忽視安全隱患可能造成的后果，以冒險作業為榮，以自表自榜為樂。是一種極其危險的心理。
??????? 僥幸心理。有些職工幾次違章作業或違章指揮沒有出現事故，就盲目地認為自己的控制能力強，在工作中逐步淡化了對各種安全風險的警惕，工作怕麻煩，圖省事，不按規程規定作業，投機取巧，心存僥幸。
??????? 消極心理。人長期在一種安全管理模式下工作，或者長期在某一個環境中工作，或者由于生產被動等，就容易產生消極心理。煤礦雖然是一個高危行業，發生事故的頻率也比較高，但對每一個職工來講，發生在自己身邊的事總是有限的，因而對于安全事故的認識往往是聽說的多，見過的少，或者由于安全受挫折，產生得過且過，反正就這樣了的思想，使工作不主動、注意力不集中、責任心下降、對發現的隱患不愿意主動進行處理等消極思想甚至逆反心理。
??????? 急躁心理。人在受到較大壓力，或者受到較惡劣環境制約，以及心中有其他事情不能專心工作時，就容易產生急躁情緒。出現這種情緒后主要表現為理智不清，感情沖動，行為魯莽，一意孤行，不聽勸阻。在這種情緒的影響下，人對周圍安全風險的辨別能力，對突發事件的處置能力就會降低，就容易產生安全事故。
??????? 懶惰心理。有這種心理的人認為按程序作業麻煩，為了省事而減少應有工作。抱著多一事不如少一事的思想，即使發現隱患也不聞不問，聽之任之。
??????? 無知心理。這樣的人對周圍及本崗位的設備、技術、規程、危險因素等不了解或一知半解，對作業中的安全注意事項模糊不清，常常看到別人這樣干沒有出事，我也這樣干也不會出事，盲目從眾。
??????? 急于出井的心理。主要為探親或休假前的一種心理狀態。表現為歸心似箭，干活圖快，一心想早一些出井，一心想早一些回家，忽視了工作中存在的安全風險，極易忙中出錯。
??????? 恐懼心理。主要表現為新工人。對周圍存在的各種危險因素，驚慌失措，不知道怎么預防和處理，產生恐懼情緒，易帶來行為的紊亂，甚至發生事故。
??????? 隨意心理。表現為憑興趣決定活動內容和行為方式，一切憑興趣，看情緒，自己想怎么干就怎么干，沒有遵守規程和規章的意識。
??????? 盲目樂觀心理。當安全生產取得一些成績，受到上級表揚時，就容易產生驕傲自滿、盲目樂觀的情緒，容易導致出現麻痹心理，喪失對安全風險的警惕性，看不到、辨不清崗位或所處環境的危險因素，工作粗心大意，造成安全生產周期縮短。
??????? 通過對以上心理狀態的分析可以看出，造成職工產生不安全行為的心理因素主要有以下幾個特點：
??????? １、對所處環境或崗位危險辨識不清，意識不到周圍的安全風險。
??????? ２、對發現的危險因素采取漠不關心的態度，不采取相應的防范措施，也沒有主動消除安全風險的意識。
??????? ３、不嚴格按照規程規定作業，投機取巧，偷省工序，沒有紀律觀念，隨意性比較強，其實質仍是對安全風險估計不足，對安全風險可能對個人造成傷害認識不到位。
??????? 因此，要保證企業安全生產，就必須按照科學發展觀的相關要求，堅持以人為本，培養職工正確的思想意識，良好的心理狀態，增強職工風險防范觀念和技能，提高職工自保互保能力。
??????? 二、開展崗位危險源辨識及預防工作，提高職工自保互保能力
??????? 針對上述情況，辛置礦以科學發展觀為指導，以深入學習實踐科學發展觀為主題，以實現安全發展為目標，主要從開展崗位危險源辨識及預防工作入手，進行全礦性的全員安全培訓教育，把提高職工崗位危險源辨識及風險防范能力作為安全生產管理的主要抓手，有序地推進了安全生產各項管理工作的開展，主要做法是：
??????? 1、成立了崗位危險源辨識及風險防范領導組。礦長、書記親自為組長，安全處長、礦井生產礦長、洗煤廠廠長為副組長，成員為副總以上礦領導及各科室負責人。
??????? 由于領導有力，指導有方，督察有效，推進有序，確保了辛置礦礦的安全生產。
??????? 2、制定下發了《辛置煤礦危險源辨識及風險評價實施方案》，明確了各階段的工作任務及要求，明確了責任和目標，制訂了相應的考核辦法，并進行了嚴格的考核，有效的指導了辛置礦危險源辨識及風險評價工作，保證了危險源辨識及風險評價工作的順利開展。
??????? ３、制定了管理人員培訓教育聯責包保責任制，明確副總以上領導包副隊長以上的隊組管理人員，主辦以上管理人員包班組長及以下的所有人員。并明確了每個人的包聯范圍及人員。將聯包人員的工資獎金與職工崗位危險源辨識及風險防范能力的提高掛起鉤來，用職工危險源辨識及風險防范知識的掌握情況來決定聯包人員的工資獎金，用職工的具體操作結果和相關知識掌握情況對聯包人員進行考核。由于采取了以上措施，極大地激發了聯責包保人員培訓職工、教育職工、指導職工的積極性和主動性。
??????? ４、礦職工培訓中心、組織部、企管部等部門組織，礦領導親自授課，舉辦礦領導、科隊長、技術員培訓班４期，參加人數近５００人次，主要學習崗位危險源辨識及預防相關知識，業務管理知識，提高了各級管理人員的綜合管理素質，拓寬了管理人員的知識面，有效地提高了管理效率和管理水平，加強了現場的監管力度，改善了現場安全管理狀況。
??????? ５、各基層單位、隊組、車間相應制定了鼓勵職工掌握崗位危險源辨識及預防基本知識的激勵政策，采取有獎競答，班前提問，現場抽考，周一周三集中培訓，以及鼓勵職工把崗位風險警示卡拿回家與家人共勉，有的甚至采取不掌握危險源辨識基本知識就不讓職工下井的辦法，有力地推動了崗位危險源辨識及預防工作的開展，調動了職工學習崗位危險源辨識及預防知識的積極性，取得了十分可喜的效果
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