班組的消防安全直接影響整個公司的消防安全工作，只有抓好班組的消防安全，才會有整個公司的生產安全。從近幾年發生的消防安全事故來看，火災事故均發生在一線班組。可見，班組的消防安全管理工作必須引起大家高度重視。現就班組消防安全管理方面的問題淺述如下。  
        自我保護意識教育不可忽略。 缺乏自我保護意識，在工作中多表現為冒險、蠻干、思想麻痹、習慣性違章等，很容易造成人身傷亡和設備損壞事故。應該靠不斷強化消防安全教育來實現班組職工消防安全意識的轉變，強化職工自我保護意識。安全員班組長和技工師傅要發揮帶頭作用，他們經驗豐富、安全意識強，在現場作業中，應指導和教育年輕的員工注意因違章操作而引起的火災，保證自身的安全。做任何工作之前，應先檢查是否存在危險，三思而后行。從要我安全到我要安全，持之以恒，久而久之，安全意識便能根深蒂固，得到鞏固，從而達到消防安全的目的。  
         安全學習不可流于形式。目前的班組安全學習比較常見的是月、周安全活動日的學習，主要是學習安全文件、簡報或事故通報等，照本宣科，單調乏味，這種學習多數是流于形式，并不能真正起到安全教育的作用。要改變現有的學習方式，徹底擺脫紙上談兵、脫離生產實際的學習模式，首先要形成講安全的風氣，在車間顯著位置張貼安全掛圖標語，營造企業的安全文化氛圍，同時把安全教育工作與職工的切身利益相結合，車間主任、安全員班組長要向員工講解，因安全事故給公司、家庭個人帶來的危害，促使職工自覺遵守企業的安全規章制度。對于事故通報、安全簡報、安全指示的學習，不能形而上學，不要為學習而學習，一定要聯系職工的思想實際和本崗位的生產實際，進行舉一反三的討論分析，這樣才能使安全學習起到作用。  
         班組整體的作業水平有待進一步提高。 一個班組整體隊伍作業水平的提高，對預防火災有著非常重要的促進作用。目前現狀是，班組長和技工師傅有較好的技術和較強的責任心，能夠考慮整體作業的危險，而其余的班組成員則基本保持著：“你叫我做什么，我就做什么”的工作狀態，對身邊諸多的火災隱患很難發現，安全意識淡薄思想麻痹。因此，對職工進行安全教育時，不但要加強職工的技術素質教育還要加強思想素養教育，要讓職工不僅僅對設備有所認識，更主要的是從思想上對設備火災危險性有全面和深入的了解。可以通過新老成員“結對子”的形式，學習生產的經驗和技術以及統籌考慮全局的思維，也可以通過各種形式的技術練兵、技術考核、消防安全知識競賽、生產知識競賽、火災事故演練等來開展職工的安全教育，充分調動職工的學習積極性，不斷提高職工隊伍的技術水平，不斷增強職工的消防安全意識。  
         進一步加強班組的消防安全自查自評工作。 安全活動的主體始終離不開班組全體成員，做好班組的消防安全自查自評工作，可以有效地防止日常生產中的違章現象，是貫徹“預防為主.防消結合”消防安全方針的重要方法之一，班組各成員要加強對日常生產工作中的消防安全進行分析和預測，確認發生事故的可能性及其嚴重程度，提出相應的整改和控制措施，達到預防、控制消防安全隱患和事故的發生。開展自查自評工作要求職工對現有的消防安全工作進行診斷，做到心中有數，是提高消防安全管理整體水平的有效途徑。職工根據自己的責任范圍，科學地、客觀地按照自查項目表逐項進行，并對查評結果進行總結，對總結出的問題進行整改，做到預先發現各種火災隱患，達到減少和消滅事故的目的。
    努力打造學習型班組。沒有優秀文化的班組很難提升其競爭力。為此，企業班組提升競爭力必須以“持續學習、更新觀念、勇于創新、不斷超越”作為打造“學習型班組”的基本內涵。用學習力、文化力促進班組競爭力，把嚴格的剛性管理和柔性的人文關系有機滲透，推進班組隊伍綜合安全素質的提高。
    　 　要把加強學習、更新理念作為打造“學習型班組”的文化先導。打造學習型班組重在轉變其思想觀念。為此，企業班組必須以打造“學習型班組”為契機，讓職工進一步樹立終身學習先進技術的理念，鼓勵職工通過多種形式和渠道參加學習，提升自身安全素質。同時，要采用集中學習與個人自學相結合和系統思考與團隊交流相結合的方式進行崗位業務知識的強化培訓，使職工達成“學習是崗位的職責，學習是工作的重要內容，只有學習才能消除一切不安全隱患，實現本質安全”，營造出“工作學習化，學習工作化”的良好氛圍。
    　　提高認識、統一思想是保證打造“學習型班組”的正確定位。打造學習型班組關鍵是統一思想認識。為此，企業班組必須解決由于受長期計劃經濟體制的影響，職工思想觀念相對滯后的問題，把解決認識問題作為打 造“學習型班組”的關鍵環節。打造初期，主要克服職工中存在的“趕時髦”、“無用論”等錯誤認識和畏難情緒；打造當中，重點解決職工中政治化、口號化、文體化、表象化、僵硬化等傾向性問題；打造過程當中，要強調新技術、新工藝學習和滲透；在實踐中注意把解決復雜的崗位技術難題作為重點，提倡以先進文化為引導，以促進班組發展為目的，繼承與創新相統一的打造原則，但是必須在安全的前提下進行。
    　　圍繞管理、創新機制，營造打造“學習型班組”的良好氛圍。打造學習型班組重要手段在于實施創新機制。為此，企業班組打造“學習型班組”要緊緊圍繞知識創新、崗位創新、管理創新、科技創新。完善創新課題立項攻關責任制，加大安全文化科技含量，不斷優化職工崗位職務化管理和激勵競爭機制，營造職工能上能下、創新人才脫穎而出的良好環境，同時利用經濟杠桿作用，探索建立具有崗位特色的職工崗序管理體系，為職工事業需求和發展空間，職業生涯設計創造良好的氛圍。
    　　搭建職工學習安全知識、掌握安全知識點平臺。創建學習型團隊必須把學習放在一個新的高度。學習能力是職工應對競爭、適應環境最重要的生存能力。對職工來說，學習既是掌握知識、增強本領、做好工作的重要手段，又是加強修養、陶冶情操的重要途徑，同時也是一種社會責任、精神追求。為此，企業班組必須正視職工在各自崗位上不斷創新、不斷實踐，小改小革，成果不斷的良好局面，大力實施安全生產自學成才獎勵機制，設立職工自學成才獎。凡職工在本崗位通過自學理論知識達到中專以上水平，在企業科學技術領域、學術研究、技術改造、生產經營、安全生產等方面有創造發明、創造性見解、創造性貢獻、科學管理辦法、經濟效益明顯等之一者，可鼓勵職工申報自學成才獎，從而使職工感悟到自學成才的價值，增強職工自學成才的積極性、主動性和創造性。
    　　 搭建崗位創新平臺。企業在發展中面臨著許多新情況、新問題，生產工藝的改進，技術設備的改造，新技術、新工藝、新設備的應用都依賴于職工。為此，企業班組要牢固樹立“安全需要知識”的理念，大力實施自主創新，為激勵職工自主創新。同時為保證創新項目的順利實施，要設立創新基金，用于課題研究開發費，新技術、新工藝的設備購置費、科研項目鑒定評議費及創新項目獎勵等有關創新活動。同時，實施自主創新成果獎勵機制，對研制開發效益好的新科技產品，按投產后第一年度銷售收入的一定比例獎勵給項目人員，并對優秀科研成果實行“冠名”宣傳制度， 使自主創新者名利雙收，為職工搭建起自主創新的廣闊舞臺。
     消防安全工作是一個系統工程，是企業生存、發展的基礎，用科學的管理方法，完善班組的火災隱患控制管理體系，進一步加強對職工、對設備系統的安全管理，企業的安全工作一定會做得更好。