???????大唐國際發電股份有限公司北京高井熱電廠（簡稱高井熱電廠）地處北京西部，是一座以電為主、熱電聯產的燃煤電廠，始建于1959年，總裝機容量60萬千瓦，供熱面積超過1280萬平米，是北京西部重要的電源支撐點和熱源點。該廠目前共有班組93個，班組人數共計910人，平均年齡42.8歲，其中專、本科以上學歷328人，中專、中技、高中或職高人員367人，其他學歷人員215人。
??????? 作為中國大唐和大唐國際在京的唯一發電企業，高井熱電廠在中國大唐、大唐國際的精心指導下，通過不斷地實踐和探索，深化“三講一落實”班組安全管理方法，找準加強班組安全建設的“脈搏”，運用“3平臺、1機制”，全面構筑班組安全建設的立體防線，創建安全班組活動蓬勃開展，企業安全文化建設穩步推進。
??????? “3平臺”即安全學習平臺、安全文化平臺、安全發展平臺；“1機制”即安全監督獎懲機制。
??????? 一、搭建安全學習平臺，提高全員安全意識
??????? 安全學習平臺，以強化安全培訓為基礎，通過建立健全班組安全管理制度，完善培訓機制，培育學習文化，為班組搭建讀書屋、網上學習平臺，規范安全日學習等途徑，全面提高班組全員安全素質，打造安全高效性班組。
??????? 1、堅持規范管理，不斷推進學習型班組建設
??????? （1）完善制度。先后出臺了《學習型班組建設方案》《文明班組管理標準》、《班組之星考評管理辦法》等多項班組制度，為學習型班組建設提供制度保障。
??????? （2）創新方式。建立了“三個一”安全學習制度和“五學”模式，全面提升職工的綜合素質和專業能力，為企業安全生產保駕護航。“三個一”安全學習制度，即每日一分析，每周一案例、每月一制度，“五學”模式即“講學”、“導學”、“助學”、“議學”和“述學”。
??????? （3）營造氛圍。倡導本位思考，培育學習文化。鼓勵大家把學習與工作緊密結合起來，采取“在干中學、在學中干”的學習方式，號召大家注重在工作實踐中積累，在落實過程中思考，在發現、解決問題中探索，在工作成效中總結、歸納、提煉，形成一套完整的經驗。使大家養成心里想著事，眼里盯著事，腦子里研磨事的學習習慣。高井熱電廠緊緊圍繞企業生產經營大局，研究企業發展戰略規劃，準確、及時、通俗地把相關信息傳遞到生產一線，使企業發展目標分解落實到廣大職工的崗位上，把廣大職工的聰明智慧科學有序地凝聚到企業發展實踐中來，為職工“立足本職崗位，爭創一流業績”提供良好的精神氛圍。
??????? （4）弘揚先進。抓準企業和職工之間的結合點，通過深化“學習型班組，知識性型職工”活動，購買發放安全、科學文化書籍，深入開展勞動競賽活動，引導職工在提高技術創新和管理創新能力，提升企業管理水平。
??????? （5）拓寬途徑。教育培訓要想取得好的效果，就要為職工構筑學習平臺，吸引職工廣泛參與。高井熱電廠長期堅持面向基層、立足班組，開展“學習型班組”建設、“班組之星評選”等活動，把職工的素質教育和企業的專業化、規范化、科學化管理結合起來，打造多面手操作競賽平臺，培養高水平和復合型人才隊伍；從班組職工實際需求入手，搭建了高井熱電廠班組學習書屋和網上學習平臺，積極鼓勵和支持職工在搞好崗位培訓的基礎上，通過讀書自學、業務交流、崗位練兵等多種形式、多種渠道獲取知識，增長才干，在實踐中完善充實自己，提高綜合素質和技能水平，促進全員向學氛圍的形成。
??????? 2、完善培訓機制，為班組安全管理注入活力
??????? 為了適應企業可持續發展，高井熱電廠建立了有效的職工培訓制度，每年年初制定全年的培訓計劃，并經職工代表團組長會議討論通過。通過建立一個能夠充分激發職工活力的安全培訓機制，最大限度地提高每名職工參與安全管理的能力和主動參與的意識。
??????? （1）緊緊抓住班組長這個生產基本單元的核心，持續提高班組總體水平。從提升班組安全執行力入手，研究制定了針對班組長培訓、使用、考核一體化管理辦法，依托廠MIS網，建立了班組長工作、學習、管理交流平臺，倡導各班組之間相互學習，共同提高；采用合理有效的方式，通過采用外聘和內聘相結合的方式，邀請國內安全專家和廠內有著豐富安全生產經驗的內訓師參與班組長培訓，每年確保對所有班組長、技術員輪訓一遍，著力培養安全管理帶頭人，形成班組安全培訓和教育的支撐面，確保班組建設水平的明顯提高。
??????? （2）放大安全教育的輻射度，提高安全培訓的針對性。高井熱電廠一貫注重安全宣傳教育工作長效機制建設，積極利用“專項宣傳活動、班組安全日、廠內媒體”等，加大安全理念的宣傳教育；建立了廠，部門、車間（值隊），班組三級培訓網，緊密結合廠內工作重點和班組需求，在不同班組、不同專業，不定期組織安全作業常識、安全技能等各類培訓班；充分利用好班組這個培訓平臺，通經常性的開展考問講解、技術講座、技術問答、反事故演習等方式，使全員培訓率達到100%。通過全員培訓提高了全廠職工工作技能，促進了企業安全生產工作的穩定發展。
??????? （3）抓日常培訓一以貫之。
??????? 一是抓好基礎知識的培訓。嚴格按照制度要求重點做好特種作業人員、協議工、新職工、轉崗人員的安全、技術培訓，重點抓好最基本的崗位責任制，最基礎的“兩票三制”、安全規程、操作規程、檢修工藝規程等培訓與考核，使職工在眾多的制度中有針對性地熟練掌握最適合自己的知識。二是抓好自我培訓。通過“人人講三講”進行自我培訓，通過講評尋找自身差距，提高自我學習意識，推動崗位練兵。“三講一落實”，既是一次作業，又是一次實際演練的培訓，職工在每天的“三講一落實”中職業技能、風險意識、思考能力得到有效提升。三是將課堂設在支部、設在科室、設在現場，極大地調動了職工的學習主動性和積極性。
??????? 3、規范“三會一活動”，夯實班組安全管理基礎
??????? 高井熱電廠堅持每周召開安全網例會，每月召開安全分析會，各班組結合“三講一落實”活動的深化，不斷提高班前班后會和安全日學習質量，廠里制定了《班組安全日活動管理標準》，規定每周二上午半天為安全日學習時間，安監部每月制定全廠安全日學習計劃，各班組根據廠內計劃結合班組實際制定班組學習內容，各級領導和安全管理人員定期參加班前班后會和安全日活動，從學習時間、學習內容、學習要求、監督檢查方面全面規范管理，提高班組職工學習安全知識的積極性和自覺性。
??????? 二、搭建安全文化平臺，營造安全氛圍
??????? 安全文化建設，其核心理念就是“要安全、能安全”，重點工作就是養成安全好習慣。安全文化體系的構建就是把安全生產的理念、標準轉化為全體職工的自覺行動。高井熱電廠在安全文化建設中，特別強調班組是企業安全生產的直接推動者和實現者，也是安全管理思想、理念和工作部署的具體實踐者。近年來，通過“不斷深化‘三講一落實’班組流程化安全管理方法，積極培育具有高井特色安全文化”等一系列措施，使廣大職工養成良好的遵章守紀工作習慣，把“確保平安”化為職工的自覺行為，促進安全行為規范的養成。
??????? 1、深化“三講一落實”班組安全管理方法，規范職工安全行為。
??????? 作為“三講一落實”班組安全管理的發源地，如今，“三講一落實”已經升華成了一種管理理念，一種管理文化，通過“三講一落實”活動的開展將安全管理落實到了班組、體現在了現場。簡單的事情重復做、重復的事情堅持做，多說一句、多看一眼、多提醒一下、多核對一次已經逐漸成為了班組職工的工作習慣。
??????? 2、管理文化提高職工執行力。
??????? 高井熱電廠在制定管理文化實施方案時，以打造特色管理文化、促進企業各項目標實現為目的，著力于構建以技術標準、管理標準、工作標準為核心內容的管理框架。依托“陽光、綠色、快樂”三大工程，在班組響亮提出“零違章”和安全生產“四必須”（必須有高度的重視、必須有清醒的頭腦、必須用高壓的態勢、必須會正確的方法）等措施，建立了一套至上而下滲透著管理落實的文化系統，從而有效避免了“議而不決、決而不行、行而不實”的管理弊病。
??????? 3、標準文化培養職工嚴、細、實工作作風。
??????? 高井熱電廠各班組以“6S”管理為平臺，培養職工按標準工作、嚴抓嚴管、求真務實的工作作風，營造“人機環”相和諧的安全環境；通過建立和完善《崗位作業風險控制指導》、《檢修作業指導書》、《運行職工安全手冊》等督促職工規范行為，杜絕習慣性違章，促進職工綜合素質提升。通過在基層班組推行“安全板牌上墻化、安全檔案賬簿化，安全制度標準化，安全工作流程化”，不斷夯實班組安全管理基礎；通過在在生產廠房等主要入口設置安全提示標牌和安全自檢鏡，在機房8米通道設立安全文化墻，以安全漫畫、安全警句等形式溫馨警示廣大職工時刻注意安全，營造濃厚的安全氛圍，實現“安全、文明、規范、創新、和諧、持續”的目標。
??????? 4、交流文化，促進企業和諧發展。
??????? 該廠先后建立了《廠長聯絡員制度》、《“兩票”信息反饋制度》等多項管理制度，通過在生產現場設置安全生產諫言箱，廣泛開展“安全諫言”征集、安全問題大家談、在班組舉辦各級領導“班組一日”等活動，暢通班組的安全通道，給職工更多的安全發言權，使職工主動參與到班組的安全管理活動中，自愿為班組安全管理排憂解難。通過對標、對表、對照，提升職工的安全責任意識，努力實現本質安全。
??????? 5、協作文化塑造團隊凝聚力。
??????? 團隊素質的高低決定著企業的興衰及發展進程，搞好團隊文化建設，方能煥發出企業的青春活力，推動企業的健康和諧發展。為此，高井熱電廠緊緊依托廠工會這個平臺，充分發揮各個文體協會的積極性，廣泛開展各種班組職工喜聞樂見的文娛體育活動，運用勞動競賽等手段，不斷提升團隊的凝聚力，激發干部職工團結協作精神，進而轉化為源源不斷的攻堅戰斗力。在不斷地實踐和探索中逐漸形成了“四不”、“四信”班組協作文化，“四不”即在成績、困難面前不驕、不躁、不餒、不怨，“四信”即在目標、任務面前擁有“四信”，即信念、信心、信任和信賴。職工隊伍心齊、氣順、干勁足，企業協同作戰團隊精神進一步增強，各部門推諉、扯皮少了，相互支持，通力配合多了，工作相互促進，部門大局意識、責任意識、合作意識不斷加強，有力地推動了全廠各項工作的開展。