有人認為，在班組的工作中，班組長分給誰的工作誰就干，這是無可非議的。但為了做到既有統一意志又有個人心情舒暢，在這里必須提醒班組長們在分配工作時首先要考慮安全問題。不妨按如下辦法進行。

　　（1）優差配對法班組成員的思想素質高低不同，安全責任心強弱不同，班組長要根據工作危險性的大小，首先考慮在操作中思想素質高、熱愛本職工作的成員，然后把操作能力強，安全責任心強的成員與這方面表現較差的成員配成對，以保障操作的安全，進而起到傳、幫、帶的作用。

　　（2）自由組合法市場經濟條件下，班組也實行了安全承包制，把安全責任落實到了個人頭上，班組長要注意班組成員在生產組合中可自己協商、自由抉擇，班組長起到引導作用就可以了。這樣做的結果是能有效發揮成員的安全操作主動性、安全檢修積極性，創造一種和諧的氣氛，對班組安全工作大有好處。

　　（2）分級布置法是指按照操作者技術等級由班組長進行分工組合的方法。這種組合的最佳方式是按照班組成員的技術等級和安全素質進行分工組合。當然運用這種辦法首要的是班組長自己應做到心中有數，避免公布后某些職工產生逆反心理，不利于安全生產。

　　（3）男女穿插法生產線每個班組都有一定數量的女職工，為了安全生產，班組長在分工時要注意男、女職工的搭配，這樣做的目的是發揮男、女職工自身的特長，既要注意女職工的生理特點，又要注意避免操作事故的發生。

　　（4）均衡分配法是指由生產任務決定人員的配置。生產中有了打破常規的臨時性任務，由班組長掌握分配權，根據成員平時的水平進行組合打對，揚長避短，以調動積極性、克服消極性，有利于安全生產。

　　（5）差者獨立法在實際生產過程，總有那么一些班組成員主動性很差，一貫喜歡當助手，干活兒時都是別人，自己總是站在一旁看。對這些人班組長要有目的地讓他們唱主角，先從簡單的、危險性小的工作獨立干起，逐步讓他們熟練操作技術，這樣對完成生產任務、搞好安全生產也有好處。