??? 2 科學合理地選擇案例

??? 科學合理地選擇案例是上好案例教學課的基礎，也是案例教學技術(shù)發(fā)揮作用的關鍵，所以，選擇案例時應注意：其一，密切結(jié)合教學目的。要有典型性、代表性。一般以能反映出管理、災害規(guī)律性質(zhì)、操作行為3個方面內(nèi)容為宜，體現(xiàn)普遍規(guī)律。其二，密切結(jié)合培訓對象的崗位性質(zhì)。煤礦的安全培訓是按工種教學，各工種工人的作業(yè)環(huán)境和生產(chǎn)作業(yè)方式有很大差異，所以選擇案例時要注意案例中的作業(yè)環(huán)境，作業(yè)形式要與學員的作業(yè)環(huán)境、作業(yè)形式盡量相符或相近。比如隊長、安檢員等培訓，選擇案例時要側(cè)重選擇由于管理上的漏洞及對災害性質(zhì)認識不足造成事故的案例。其三，案例選擇在地域上盡量就地取材。選擇案例時應盡量選取本企業(yè)發(fā)生的事故案例，因為本企業(yè)的案例有些可能就是發(fā)生在學員身邊的，其慘烈的事故場面對學員具有強烈的震撼力與吸引力，學員覺得真實性強，有身臨其境的感覺。其四，案例選擇在時間上力求近。因為如今的煤礦新技術(shù)、新裝備的應用，使煤礦的作業(yè)環(huán)境與形式有了很大的改觀，發(fā)生時間久遠的案例缺乏對學員的吸引力，所以應選近期發(fā)生的案例。

??? 3 儲備與教學內(nèi)容相關的知識

??? 案例教學技術(shù)的主旨是通過有限的精選過的實例，培養(yǎng)學生掌握知識，提高能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，安培教師必須儲備如下與教學內(nèi)容相關的知識，其一，熟知該工種學員的安全操作程序，掌握此工種作業(yè)中的安全薄弱環(huán)節(jié)及作業(yè)環(huán)境。其二，了解案例中的礦井自然條件、作業(yè)方式以及同本地區(qū)的差異。其三，掌握該企業(yè)內(nèi)部管理模式，生產(chǎn)工藝裝備以及該工種操作程序。其四，熟悉礦山生產(chǎn)過程中的“俗語”。因為煤礦工人文化素質(zhì)較低，對授課過程中的書面用語或?qū)I(yè)用語不能完全理解，所以教師必須將這些用語進行“翻譯”，這個過程有利于教師和學員的溝通，便于互動教學。

??? 4 有效駕馭課堂

??? 教學有法，教無定法，為了使案例教學技術(shù)的有效性得以更大限度的發(fā)揮，安全培訓教師還必須時時有效地駕馭課堂，這是科學使用案例教學技術(shù)的難點。具體做法是：

??? (1)適時引入案例。即要準確把握案例引入的時機，或用案例引述安全問題，或用案例印證安全原理，或用案例探究安全操作技能。用此策略有利于學生情緒的調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)換，使課堂教學富有節(jié)奏感。

??? (2)認真組織討論案例 一般以分組討論為宜，每組學員最好能跨單位，這樣能給不同單位的同工種學員提供結(jié)合實際相互溝通和切磋技術(shù)的機會，也有利于對討論題目的回答。

??? (3)適時進行成果交流、總結(jié) 學員分組討論后的結(jié)果可由某一小組代表陳述出來，其它學員補充，這是一個學員間經(jīng)驗與知識共享的過程，但關鍵是教師要對學員所討論的問題適時全面總結(jié)。問題總結(jié)完了教學內(nèi)容也就完成了。

??? (4)科學、準確答疑學員在案例分析、討論過程中可能會有很多不清楚的問題，這就需要教師給予科學、準確答疑，教師可將學員提出的問題匯總，共性問題當場解答，個性問題單獨同學員交流。同時，教師要從學員提出的問題中總結(jié)出學員在實際工作中模糊及錯誤的。以及操作上易發(fā)生錯誤行為的安全薄弱環(huán)節(jié)，以便提高下個循環(huán)教學的針對性與準確性。

??? 綜上所述，案例教學技術(shù)的內(nèi)涵及特點決定了在煤礦安全技術(shù)培訓中必須講求科學性、時效性、實用性，只要安全培訓教師認真研究，借鑒經(jīng)驗，注重創(chuàng)新，案例教學技術(shù)在煤礦安全技術(shù)培訓中一定會顯現(xiàn)強大的生命力。