心理輔導法

　　職工心理健康便能以良好的心態和飽滿的情緒投入到工作中去，降低事故率。企業可以開設心理咨詢機構，一是日常開展心理咨詢工作，了解職工心理情況，建立職工心理檔案；二是深入到有情緒職工、違章職工、受傷職工、特別困難職工和有情緒的職工家中進行“問診”，主動為進行心理教育和輔導；三是要為職工排憂解難，化解矛盾。這樣可以切實為職工辦實事和好事，既能融洽干群關系，又能把不利于安全生產的因素消滅于萌芽之中。

　　正面教育法

　　正面的安全思想教育可以引導職工認清安全的重要意義，動員職工自覺學習掌握相關知識，明白什么是安全操作、什么是“三違”行為，這對工人尤其是新工人具有明顯的教育意義。可以采取的措施包括各種學習、會議、板報、櫥窗、簡訊、廣播、電視及開展多種形式的安全知識競賽、演講比賽，既宣傳安全知識，又寓教于樂。

　　現場幫教法

　　由于抓生產、搶進度，一些職工的違章行為會被現場抓到。對此，區隊和班組要制定強有力的反“三違”制度，在第一時間對違章人員給予思想幫教，講清講透違章可能帶來的后果和危害性，在安全生產現場對違章蠻干職工進行面對面的思想幫教，使其在違章前或違章時得到及時有效的教育。

　　對癥下藥法

　　影響職工遵章守紀的因素很多，對安全的理解程度、個人的思想情緒、身體狀況、家庭環境以及職工文化素質等都會影響安全生產，誘發安全事故的發生。所謂“對癥下藥”，就是針對每個職工的不同情況、不同特點，有針對性地開展安全思想教育，及時消除職工思想上的“隱患”。

　　處罰聽證法

　　在處罰職工違章時采取聽證工作法，讓違章職工及身邊的工友或家屬參加處罰座談會，能充分聽取大家的意見和建議，結合違章、違紀經過和相關處罰規定進行處罰，同時讓違章職工身邊的人也受到安全思想教育，讓職工受處罰心服口服。