三、安全教育培訓要突出針對性。

　　由于受到生產經營單位數量、參加培訓人數少和師資力量不足等實際情況限制，安全培訓存在培訓內容共性東西多、針對性不強等問題。要逐步改變以往的教學方法，加強對教育針對性的研究實踐。一是要突出行業特點。在進行安全生產法律法規等共性知識教育培訓外，應重點加強與行業特點密切相關的安全生產知識的教育培訓。例如：對冶金、化工、加工型勞動密集行業主要負責人和安全生產管理人員的培訓中；人員密集場所企業應重點加強疏散人員和逃生能力的培訓；冶金、化工行業應加強預防鋼水傾覆傷人、化學物質泄露應急處置為主等。二是要突出事故高發危險作業的分析講解。事故統計反映，登高、入釜、動火、吊裝等危險作業引發的生產安全事故仍然占有很高比重，在培訓中我們要加強如何正確開展危險作業的講解，用活生生的案例來引起企業、員工對這些危險作業的畏懼。

　　四、安全教育培訓要完善系統性。

　　企業安全文化的形成、員工安全意識的提高，并非能依靠短期的應急培訓能實現。我們在加強安全培訓的針對性的同時，還要在完善系統性上狠下工夫。一是企業法人代表、安全技術人員、特殊工種操作人員等由專門機構培訓的人員。負責培訓的部門應制定專門的培訓檔案，根據不同的情況量身制定系統的培訓計劃，避免培訓內容的重復。二是企業全員安全培訓。企業應根據自身發展需要和員工的特點制定系統的安全培訓規劃。把有關安全法律法規、安全操作規程、日常安全檢查、事故應急處置等方面的內容制定系統的教案，定期開展培訓。

　　五、安全教育培訓要體現全員性。

　　從國外發達國家先進安全管理理念得到啟示，安全生產管理的發展大多經歷過從部門責任→國家責任→企業行為→全民意識的漸進過程；事故總量也是隨著經濟總量的提升出現了，由高發→控制→平穩→下降→控制的趨勢。分析最終實現可控狀態的原因，我們可以發現：全民安全意識的提高是扭轉發達國家安全生產嚴峻形勢的根本。目前我們國家的安全監管已經完成了從部門責任→國家責任的跨越，安全生產也越來越成為企業的自覺行為，但要使安全生產成為全民的意識或者說成為企業員工的自覺行為還要做大量的工作。平時，各種大檢查、專項治理等等占據了我們大量的工作時間，也取得了一定效果，但什么是安全生產治本之策？什么才是我們應該緊緊抓住不放的根本？開展形式多樣、全覆蓋無縫隙的全員安全培訓，杜絕那種“一張試卷管幾年”，敷衍塞責的安全培訓態度才是我們最應該做的。

　　在倡導建設學習型社會的今天，安全培訓已成為全社會共同關注的問題，只要生產不停，安全教育培訓就不能間斷。我們在兼顧眼前的同時，更要立足長遠，狠抓安全培訓的實質，——這是對員工的最大的關愛。