導航：安全管理網>> 安全論文>> 化工安全論文>>正文

筑牢校園安全防線：高校實驗室安全管理實踐探索

文檔作者：樊榮文檔來源：北京郵電大學		更新日期： 2026年03月15日	點擊數：
下載地址：點擊這里	文件大小： 1.82 MB 共3頁	文檔格式： PDF	下載點數： 1 點（VIP免費）

全屏查看

內容預覽 [文件共3頁]

本文件共3頁，如需編輯使用，請下載。

注：預覽效果可能會出現部分文字亂碼（如口口口）、內容顯示不全等問題，下載是正常的。

	文件大小：1.82 MB 共3頁文件格式：PDF 下載點數：1 點（VIP會員免費）

上一篇：控制IFP一代重整催化劑粉塵量的措施探討

文本預覽

僅提取頁面文字內容，供快速閱讀使用。

筑牢校園安全防線：高校實驗室安全管理實踐探索
樊榮
北京郵電大學，北京 100876
DOI:10.61369/EST.2025060024

摘 要 ： 高校實驗室是開展教學科研、培養創新人才的重要基地，安全管理事關師生生命財產安全，關乎校園和諧穩定與高等
教育事業高質量發展。鑒于高校實驗室種類繁多、危險源復雜、使用頻繁等特點，本文以“制度—技術—文化”三
位一體為主線，圍繞安全教育培訓、信息化建設、分級分類管理、責任體系落實、檢查整改閉環、風險防控與雙重預
防機制等關鍵環節，提出系統化治理路徑與可量化抓手，推動安全管理從被動向主動防控、從經驗管理向精準治理轉
型，以期為提升高校實驗室安全管理水平提供參考與借鑒。

關 鍵 詞 ： 高校實驗室；安全管理；教育培訓；分級分類；信息化

Strengthening Campus Safety Defense: Practical Exploration of Laboratory 
Safety Management in Colleges and Universities

Fan Rong

Beijing University of Posts and Telecommunications, Beijing 100876

Abstract : University laboratories are important bases for conducting teaching and research and cultivating 
innovative talents. Safety management is related to the lives and property of teachers and students, as 
well as the harmony and stability of the campus and the high-quality development of higher education. 
Given the characteristics of university laboratories such as a wide variety of types, complex hazard 
sources, and frequent use, this article takes the "system - technology - culture" trinity as the main line, 
and focuses on key links such as safety education and training, information construction, hierarchical 
and classified management, implementation of responsibility systems, closed-loop inspection and 
rectification, risk prevention and control, and dual prevention mechanisms, to propose a systematic 
governance path and quantifiable measures. Promote the transformation of safety management from 
passive to proactive prevention and control, and from experience-based management to precise 
governance, with the aim of providing references and lessons for enhancing the safety management 
level of university laboratories.

Keywords : university laboratory; safety management; education and training; grading and classification; 
informationization

引言

隨著創新驅動發展戰略的深入實施，高校作為國家創新體系的重要組成部分，其實驗室的規模、數量和研究活動日益擴大和深化。
實驗室所涉及的試劑種類、設備儀器、實驗過程日趨復雜，高溫、高壓、高速、輻射、生物、化學等危險因素交織并存，使得實驗室安
全風險顯著增加，隨之而來的管理問題也不斷增多[1]。近年來，實驗室安全事故時有發生，給師生生命財產、科研成果帶來巨大損失。
本文通過介紹北京郵電大學實驗室安全多維管理模式，融合應用數智技術，探討新形勢下高校實驗室安全管理的實踐方法，為實驗室的
安全管理提供創新思路。

一、實驗室安全管理的時代意義與嚴峻挑戰

近年來，國內外高校實驗室安全事故頻發，如2021年3月31 
日，某研究所發生實驗室安全事故，反應釜高溫高壓爆炸，導致
一名研究生當場死亡；2025年5月22日太原科技大學，發生高溫
熔融鎂合金液體噴濺產生轟燃，造成1名教師和3名學生不同程度
燒傷的灼燙事故。這些事故不僅造成人員傷亡和財產損失，更對
高校聲譽和社會穩定產生負面影響[2]。因此，強化實驗室安全管

基金項目：北京郵電大學黨建和思想政治工作研究會課題“跨部門資產監督管理協同機制研究”（項目編號：DJ202508）。

作者簡介：樊榮（1990.12—），女，漢族，河南鄭州人，北京郵電大學資產管理處科員，碩士學位，專業：環境工程，研究方向：水污染防控與治理。

理，已超越簡單的日常行政事務范疇，成為關乎高校立德樹人根
本使命、科技創新可持續發展以及校園長治久安的戰略性要務[3]。
要求管理者須具備前瞻性的風險洞察力、系統性的管理思維以及
科學化的管控策略，將安全理念深植于教學、科研、管理的每一
環節，切實推動從被動應對到主動防控、從傳統經驗管理到現代
精準治理的深刻轉型。

二、實驗室安全管理的實踐與探索

（一）強化教育培訓，構筑思想意識防線

安全管理的核心在于人，提升相關人員的安全意識、知識與
技能，是構筑事故預防的第一道堅固防線[4]。實踐表明，絕大多數
安全事故均與人的不安全行為密切相關[5]。因此，持續、深入、有
效地開展安全教育培訓，是實驗室安全管理的基石，單一、零散
的培訓難以滿足復雜的安全需求，建立覆蓋全員、貫穿全過程、
形式多樣的教育培訓機制顯得尤為重要。

1.構建多元化、常態化的培訓體系

（1）上級引領與全員參與相結合。組織參加教育部級重要工
作會議（如高校實驗室安全工作培訓會議），并設立校區分會場，
確保各職能部門、學院領導、安全管理員及教師等關鍵人員及時
掌握最新政策要求與動態，統一思想認識。

（2）知識傳授與趣味競賽相結合。舉辦實驗室安全微視頻和
海報設計大賽等活動，有效激發師生，尤其是學生的參與熱情，
將枯燥的安全規范轉化為生動形象的視覺作品，使師生在創作與
觀賞過程中潛移默化地吸收安全知識，實現從“要我安全”到
“我要安全”的轉變。

（3）理論講解與實戰演練相結合。根據實驗室安全演練的組
織與評估，成功舉辦了面向師生的實驗室安全講座和事故應急演
練。講座深入講解了安全規章制度、操作規程和危險源辨識等關
鍵理論知識。應急演練環節模擬了化學品泄漏、火災、觸電等真
實事故場景，確保了師生能夠親身體驗報警、疏散、初期撲救和
人員救護等關鍵應急流程。

2.豐富安全教育資源與載體

（1）編印發放標準讀物：為新生和新入職的教師編印發放了
《實驗室安全知識讀本》，確保新生全覆蓋領取。新生是實驗室的
新鮮血液，也是安全知識的薄弱環節，在入學伊始即進行系統性
的安全知識普及，至關重要。讀本內容應涵蓋通用安全守則、專
項風險（化學品、生物、輻射、電氣、激光等）防護、應急處理
流程等，成為師生手邊的“安全寶典”。

（2）提供專業期刊資料：為學院安全員及實驗室負責人定制
實驗室管理類期刊，助力他們持續跟進國內外實驗室安全管理的
最新理念、技術、案例及法規標準，提升專業化管理水平。

（3）利用新媒體矩陣：充分發揮校內通知、新聞網站、微信
公眾號等平臺作用，及時發布實驗室活動信息、安全提示、科普
知識、事故案例警示等，實現安全信息的快速廣泛傳播，保持安
全話題熱度持續。

（二）推動信息化建設，提升安全管理效能

在信息技術迅猛發展的當下，運用信息化手段賦能安全管
理，是提升效率、實現精細化管理的重要途徑。

（1）優化檢查系統，實現閉環管理。傳統的實驗室安全檢查
多依賴紙質記錄，存在效率低、易遺漏、整改跟蹤難、數據統計
不便等問題[6]。對實驗室檢查系統進行優化升級，使其操作界面更
加簡潔明了，支持電腦端和手機端便捷操作，極大地方便了實驗
室管理人員隨時隨地進行隱患錄入、整改提交、狀態查詢。隱患
從發現、上報、整改到復核銷賬的全流程均可在線留痕、實時追
蹤，形成了高效的管理閉環。這不僅大幅提升了檢查和整改的效
率，更重要的是積累了寶貴的檢查數據，為后續的風險研判、趨
勢分析、重點監管提供了數據支撐。

（2）探索動態管理平臺，掌握實時信息。實驗室的情況，如
負責人、使用人、危險源種類與數量、項目變更等，處于動態變
化中。通過實現線上辦理，有助于管理部門及時、準確地掌握最
新實驗室底數，為實施差異化的精準管理奠定基礎。未來，將進
一步探索整合安全檢查系統、危險品管理、設備預約、安全教育
考試等功能，構建統一的實驗室安全管理信息平臺，實現數據互
通與業務協同，全面提升管理效能及智能化水平。信息化的深入
應用，是實現實驗室安全管理由“人海戰術”向“智慧管理”轉
型的關鍵路徑，也是強化“技防”支撐的重要手段[7]。

（三）實施分類分級管理，實現精準化管控

實驗室風險各異，不能“一刀切”管理。實施分類分級管
理，是落實精準施策、提高資源配置效率的科學方法[8]。

（1）深入學習領會，完善制度體系。根據教育部等上級部
門發布的關于實驗室安全分級分類管理的指導文件，深刻理解其
精神實質和具體要求，結合我校學科特點、實驗室現狀，修訂完
善本校的分級分類管理辦法，使其更具可操作性。重點明確分類
標準，如根據實驗內容涉及的主要危險源分為化學、生物、輻
射、機械、電氣等類別；明確分級原則，根據危險源的可能性和
后果嚴重程度劃分為重大風險、較大風險、一般風險、低風險等
級別；以及不同風險等級對應的管理要求，如檢查頻次、人員資
質、防護措施、應急預案等。

（2）加強重大危險源動態管理。對涉及易燃易爆、有毒有
害、高溫高壓、輻射源等重大危險源的實驗室，需予以重點關
注。建立重大危險源清單，實行“一源一檔”，詳細記錄其基本
信息、風險評估、管控措施、責任人、應急處置方案等，并實行
動態更新。加強日常巡查和專項檢查，確保安全措施始終有效。
通過補齊重大危險源管理中可能存在的短板，有效遏制重特大事
故的發生。

（四）壓實三級責任體系，凝聚齊抓共管合力

安全責任落實是安全管理工作的“牛鼻子”。必須建立清晰、
嚴密的責任體系，將安全壓力有效傳導至每一個環節、每一個
崗位。

（1）完善責任鏈條，明確職責邊界。著力完善“學校—學
院—實驗室”三級安全責任體系。學校層面承擔領導責任，負
責制定規章制度、提供資源保障、組織協調監督；學院層面承擔
主體責任，負責在本單位內具體落實學校要求，加強日常管理、
檢查和教育；實驗室層面（包括實驗室負責人、導師、安全員
等）承擔直接責任，負責本實驗室日常安全運行，嚴格執行操作
規程，及時排查整改隱患。逐級簽訂責任書，是將安全責任制度
化、書面化的重要形式，有助于厘清各層級、各崗位的安全職
責，避免責任虛化、落空[9]。

（2）推進網格化管理，實現無縫覆蓋在三級責任體系基礎

上，進一步探索安全責任網格化管理。將實驗室空間劃分為若干
網格，明確每個網格的責任人，實現安全管理的空間全覆蓋、無
死角。網格員負責本網格內的日常安全巡查、信息報告、初級應
急處置等。這種模式將安全責任進一步細化、下沉，有助于形成
“人人講安全、個個擔責任”的群防群治局面。

（五）強化安全檢查與隱患治理，筑牢現場安全堤壩

安全檢查是發現隱患、消除風險的主要手段，隱患治理是防
止事故發生的直接舉措，堅持問題導向，將安全檢查常態化、制
度化，隱患治理閉環化、徹底化[10]。

（1）堅持定期與專項檢查相結合。2024年度開展了12次校
級層面的定期安全檢查，保持了必要的監管頻次和壓力。同時，
針對特定風險領域開展專項排查，如激光設備安全、超期服役設
備安全、科研服務器安全等，體現了管理的深度和針對性。這些
專項檢查能夠發現一些共性問題、深層次問題，有助于集中治
理，消除系統性風險。順利通過上級部門的多次突擊檢查，也反
映了日常管理工作的扎實程度。

（2）注重檢查實效，狠抓整改落實。檢查的最終目的是消
除隱患，2024年度累計檢查2153間次實驗室，發現526個安全
隱患，對于發現的隱患，通過發送整改通知書、工作聯系函等形
式，明確整改要求、責任單位和時限。同時建立隱患臺賬，實行
“清單式”管理，“對賬銷號”制度。逐條核對整改情況，確保每
一項隱患都整改到位，不整改到位絕不銷賬。緊盯不放、一抓到
底，形成管理閉環、防止隱患“回潮”。

（3）建立隱患分析預警機制。對檢查發現的隱患進行統計分
析，找出隱患產生的規律性、傾向性問題，研判安全形勢，預測
風險趨勢，從而提前采取針對性預防措施，實現從被動整改向主
動預防的延伸。

（六）構建風險管控與隱患治理雙重預防機制

現代安全管理強調關口前移、源頭治理，構建風險管控和隱
患治理雙重預防機制，是提升安全管理前瞻性和有效性的戰略舉
措[11]。

（1）嚴格落實安全風險評估制度。凡涉及有毒有害化學品、
危險氣體、危險性機械加工裝置等各種危險源的科研、教學項
目，必須在項目立項、實驗開展前進行充分的安全風險評估。評
估內容應包括危險源辨識、風險分析、可能發生的事故后果、現
有控制措施的有效性、需要補充的措施等。通過前置風險分析并
落實保障措施，可從源頭上最大限度降低或消除安全隱患，避免
設備‘帶病運行’。

（2）嚴控危險品采購流程。危險化學品是實驗室安全的重要
風險點。規范危化品采購流程，嚴格把控申購、審批、采購、儲
存、使用及廢棄物處置的全過程管理，特別是加強購置審核，確
保危險品來源清晰、流向可控、管控到位，堵塞管理漏洞。

（3）完善應急管理體系。在風險評估基礎上，完善各類事
故應急預案，加強應急物資儲備，定期組織應急演練，提升師生
在緊急情況下的自救互救能力和應急處置效率，將事故損失降到
最低。

三、結語與展望

做好實驗室安全工作，必須堅持“生命至上、安全第一”的
原則[12]，構建并持續完善以安全文化為引領、以責任體系為骨
架、以風險管控為核心、以信息化手段為支撐、以檢查整改為抓
手的現代化實驗室安全管理體系。未來，面對新科技、新業態可
能帶來的新風險，高校實驗室安全管理還需在以下幾個方面持續
深化：

（1）智慧化賦能：深度融合物聯網、大數據、人工智能等前
沿技術，構建危險源實時監測體系，實現智能預警與精準行為分
析，全方位提升主動防控效能。

（2）標準化建設：加速推進實驗室安全管理標準體系構
建，以規范化管理為基石，以精細化管理為抓手，全面提升管理
效能。

（3）文化浸潤：持續深化安全文化建設，讓安全理念內化于
心、外化于行，成為每位師生的自覺追求與行為準則，共同營造
“人人重視安全、人人守護安全、人人共享安全”的和諧氛圍。

高校實驗室安全管理是一項長期性、系統性、復雜性的工
程，永遠在路上。需要常抓不懈、久久為功，需要全體師生的共
同參與和努力，才能切實筑牢校園安全防線，為高校的人才培養
和科學研究事業提供堅實可靠的安全保障。

參考文獻

[1]張向偉,黃麗麗.基礎教學實驗室信息化、智慧化建設方案研究[J].實驗科學與技術,2025,23(03):147-155.

[2]劉浴輝,陳少才,周森,等.基于能力提升的研究生涉化實驗安全培訓課程建設[J].實驗室研究與探索,2025,44(01):263-268.

[3]劉偉.數智賦能"四維一體"高校實驗室安全管理實踐探索[J].實驗室檢測,2025,3(5):63-65.