安全生產技術是一門實踐性很強的學問，法律法規的學習固然重要，生產安全實際技能的學習也同樣重要，培訓的內容應緊密結合當前安全生產中存在的常見問題來講。只講空洞的理論而不聯系實際是達不到培訓目的的。只能是空中樓閣，無濟于事。

　　3、任務觀點下的取證學習

　　一些參加安全教育培訓的學員，公開申明他們來學習的目的，就是為了那個“證”。我們一些辦安全教育培訓的單位給參加人員的承諾，也就是“發證”。似乎除此之外，別的什么都不重要。如果一個人光有“證”，卻仍然缺乏安全生產的基本技能和知識，那么他在生產中也許是更加危險的人物了。

　　發證只是用來促進安全教育培訓的手段，把手段當成目的，安全教育培訓就有可能走錯了路。

　　4、患得患失怕投入

　　企業的教育培訓，通常具有投資小、見效快、形式多樣、方法靈活的特點。但是現實中，一些企業領導對此認識不足，只注重從大中專院校、技術院校以及人才市場等“外部”招納賢才，而不注重自己培養。如有的把職工入廠教育、崗前培訓和崗位充電視為社會或職工自己的事情，對職工培訓工作患得患失，總認為在用工制度越來越活、人員跳槽日益頻繁的今天，“人力資源社會化已成趨勢，只要掏錢沒有招聘不到的人才”

　　三、強化安全教育培訓，提高職工素質的幾種做法

　　安全教育培訓是從根本上提高人的安全素質的重要途徑。企業的安全教育培訓工作，也各有千秋，大致有以下幾種做法。

　　1、經常性的安全宣傳教育

　　充分利用班級安全活動、班前講話、安全會議、看錄像、搞演講等形式，宣傳學習安全知識。結合事故案例的學習，教育職工吸取教訓。某區豐匯設備技術有限公司，不但會上講，班前講，自己還創辦了安全生產周報，分析單位安全生產情況，并設立安全警示專欄和先進單位安全管理知識、經驗介紹專欄。

　　2、舉辦培訓班進行教育培訓

　　主要形式有三級安全教育、生產淡季進行的安全教育培訓、特種作業人員培訓等等。濟南趵突泉釀酒有限公司每年都利用生產檢修期，聘請專家進行為期兩天的安全征稅和業務培訓；培訓結束后，還舉辦“安康杯安全消防運動會”，寓教于樂，效果明顯。企業提出了“安全是給職工的最大福利”的口號，強化了意識和培訓，使企業十幾年沒有出現重大安全生產事故。

　　3、現場教育

　　日常違規違紀和出事故后的現場教育，具備及時、直觀、針對性強、教育效果明顯的特點。如某區一企業電工接線時圖省事，將火線、零線直接纏在閘刀的兩桿上。用電時，閘刀合上了，用完電后將閘刀桿拉了下來（此時，火線被擠在兩銅片之間），用戶線接的是一個探傷儀。有一人想拿走接過探傷儀的電纜線，認為閘刀桿拉下來了，沒有電了，就準備用手纏電纜線，結果剛一接觸，就被電擊死。抓住這一時機，該區立即召開企業管理人員現場會，受到了深刻的教育。

　　4、抓好基層管理干部的培訓

　　基層管理干部是生產的直接領導者和組織指揮者，他們和職工朝夕相處，作用是舉足輕重的，對提高職工素質也是有很大影響的。抓好他們的教育培訓，提高他們的思想和管理素質，等于在安全生產方面，抓住了主要矛盾，對安全生產將會起到“牽一發而動全身”的效果。

　　安全教育與培訓工作是一個系統的工程，而以人為本，提高人的安全素質是該項工作的重要核心，只有通過加強安全生產教育培訓，提高人的安全意識，增強安全素質，才能保障安全生產，做到人人重視安全、人人懂得安全，安全管理人員能抓、會管；才能真正提高企業的安全生產管理水平和企業從業人員的安全技能和素質，有效地減少了作業中人的不安全行為，為企業安全管理打下了良好的基礎。