從構成事故的三因素，即人員——機器設備——環境的關系分析，“機器設備”、“環境”相對比較穩定，惟有“人”是最活躍的因素，而人又是操作機器設備、改變環境的主體，因而，緊緊抓住“人”這個活的因素，通過科學的管理、及時有效的培訓和教育、正確引導和宣傳，以及合理、及時的班組安全活動，提高他們的安全素質，是做好安全工作的關鍵，也是職工安全文化建設的基本動力。

　　強化教育，能強素質。強化教育要根據生產過程中的人所處的地位，分層次進行教育。不同對象所應該掌握了解的安全知識的深度和范圍有所不同，領導者要掌握國家有關安全生產的政策、法規、方針，要有發現事故隱患的水平，有組織整改隱患的能力。操作者則著重掌握本工種的安全操作規程。領導者不違章指揮，操作者不違章作業，形成一個人人講安全，人人抓安全，人人管安全的局面。

　　強化監督檢查，及時消除隱患。在企業的生產過程中，由于對安全生產認識的深度不同，所處的崗位不同，對安全生產的認同程度亦不同，加上不良習慣和多種因素的影響，違章現象和事故隱患隨時都有導致發生事故的危險。因此要采用多種形式的檢查，來制止違章，杜絕事故，在檢查中發現的違章者要嚴格考核。無論管理者還是操作者，都要明白“嚴是愛，寬是害”這個道理。

　　明確目標，落實責任。通過行政行為將安全技術指標和工傷控制指標層層分解，落實到各個人頭和各個崗位，通過自下而上的工作保證，控制人的不安全行為，減少工傷事故的發生。

　　依靠科技，提升管理水平。運用生物節律理論從人的體力、情緒、智力三個因素來分析發生事故的必然性和偶然性，通過人體三個節律曲線的計算，預測出作業人員的臨界期和危險日，以便采取措施，預防事故發生，特別是那些危險系數較大的工種，如電工、起重工、高處作業等待有非常明顯的影響。

　　總之，對人的行為進行規范和控制，就能實現預防事故和不發生事故，促進安全生產，提高效益。