一、職工缺乏安全自我預防能力
　　
　　安全工作重在教育，重在深入細致的學習，通過教育使職工具備一定的事故預防能力，從而達到“要我安全”向“我要安全”轉變的目的。但集團所屬公司的安全教育往往只是泛泛而談，這樣的教育不但起不到應有的作用還會使職工反感，對安全教育產生抵觸情緒，這樣的安全教育充其量只是“和尚念經——有口無心”而已，而要使安全教育發揮作用，必須從實際情況出發，結合身邊的典型實例開展安全教育工作，這樣的教育才能起到作用，在操作過程中就會知道哪些該做，哪些不該做；哪些做得，哪些做不得。這樣的安全教育才能起到事故“防火墻”的作用。
　　
　　1990年10月14日，后所煤礦大慶井掘進105隊李順保班在掘進工作中，對已出現的空頂視而不見，“敲幫問頂”程序敷衍了事，危巖未找到就在空頂下補眼放炮，在此過程中，突遇頭頂塌方，支護工肖某的左腿被砸斷。這個事故的產生原因是違章操作，違章操作的原因是對操作規程學習程度不夠，對操作程序不熟。如果肖某等人在安全學習時，學習過在空頂下作業的事故案例而且記憶猶新，他還會冒險作業嗎？由此可見，對職工進行安全教育要注重實際，注重培育職工的事故預防能力，要結合自身崗位工作條件中的安全規程進行學習，結合生產過程中可能出現的不安全因素展開學習。學習不但要學習操作規程，還要學習應急預案，急救措施，使職工即使是在事故中也能積極施行自救，從而達到降低損失、延長生命的目的。筆者曾對集團公司所屬單位進行過關于應急預案，急救措施學習的安全工作調查，從所調查的7個單位的情況來看，均有存在不同程度的形式主義問題，對安全規程的學習均有所局限，所謂安全規程的學習僅只是一張紙、一份文件而已，由此筆者想到，假如一個觸電的工友倒在我們面前，我們該怎么辦？又假如一個受傷流血的人倒在我們面前，我們又該怎么辦？
　　
　　二、安全檢查缺乏標準化
　　
　　安全監督是安全管理過程中必不可少的一個重要環節，處理得好就是促進工作，處理得不好就是勞民傷財。筆者曾參加過無數次的安全自檢互檢活動，對此深有感觸。就拿自查活動來說吧，所謂查“隱患”充其量只是一幫人呼啦上場，圍著工作現場繞一圈，看看現場秩序好不好，衛生清潔不清潔；所謂查“三違”僅只是看看操作人員戴不戴安全帽，勞保穿戴整齊不整齊。換句話來說，安全自檢只是檢查一些表面的、易發現的東西。至于互檢就更不用說了，規定時間緊，檢查面廣、這樣的檢查怎能查出問題？集團的一些所屬井工礦的職工，為完成工作進度，每天錨在井下，一干就是十五、六個小時，其體力與精力的透支情況可想而知，這樣的體力疲憊與喝酒造成的神經疲憊有異曲同工之處，在這樣的狀態下工作不出事才怪，可這竟成了見怪不怪的事了，難道檢查者不知道？
　　
　　三、幾點建議
　　
　　（一）集團應召集行業的專家編制防毒、防窒息、防爆炸、防觸電等事故應急預案，此應急預案在成稿前還應征求廣大操作人員的意見，只有結合實際，貼近工作制定的預案，在事故襲來時，才能起到應急的作用。
　　
　　（二）集團公司應立即著手制定詳盡的安全檢查標準，尤其是新興行業（如鋁冶煉），這樣才能使安全自檢、互檢發揮其應有的作用。
　　
　　（三）培訓在職職工防毒、防窒息、防爆炸、防觸電等預防的事故防范能力，增強職工的自救、互救意識，以便在救護人員到達之前，開展自救，降低損失。